礼赞大师| 萧孝嵘:探索心理学研究中国化之路(2)
作为我国早期心理学专业教材的优秀代表,他于1940年出版的《教育心理学》已被列为《二十世纪中国教育名著丛编》书目之一,由福建教育出版社重印再版。该教材对教育测验和智力测验方法和技术进行了全面介绍,系统地分析了影响学习进程的相关因素,并归纳总结了提高学习效率的具体方法,对多个学科的教学心理规律均进行了深入研究,并增加了教育心理学实验内容,是我国首部切实介入教育实践内容的专著,对于提高教育效率、解决教育问题意义非凡。
在编纂的《心理学在生活各方面应用》一书中,萧孝嵘系统地论述了心理学在家庭、军事、法学、实业、医学、学校六个方面的应用。就家庭应用而言,他指出“至于家庭中所包含的心理问题真是不一而足,如家庭环境之布置,夫妻间之关系,兄弟姐妹间之关系,父母子女间之关系,未满学龄的儿童的顺应问题,青春期前的儿童的顺应问题,青春时期的儿童的顺应问题,都是为父母所应注意的”。彼时,萧孝嵘关于家庭心理学的论述已具备现代家庭教育心理学结构之雏型。
1935年,萧孝嵘与丁瓒等在南京发起成立中国心理卫生协会,开展精神健康和儿童心理指导工作。中国心理卫生协会的建立,极大地推进了中国心理卫生事业的发展。
1937年1月,中国心理学会成立大会在南京国立编译馆礼堂举行,票选陆志韦、萧孝嵘、周先庚等七人为理事。当日召开的第一次理事会议上,刘廷芳、汪敬熙、萧孝嵘被推举为常务理事。原定于当年8月在北平举行的中国心理学会第一届年会,因“七七事变”未能如期而至。其会刊《中国心理学报》在出版了四期之后,也不得不停刊。
在国立中央大学任职期间,萧孝嵘先后开授心理学课程十余门,并担任研究生导师,培养了大批心理学科学工作者,这些人日后成长为我国心理学界之骨干力量,对我国心理科学事业发展做出了巨大贡献。
心理学研究中国化的探索
他把西学引入国内,却从未放弃心理学学科本土化的努力。早在上世纪40年代,他就在著作《教育心理学》中指出, “注意特殊背景——我国人的心理背景与他国人的心理背景自有一些差别,故在有些事件中,不能根据国外之研究结果推知本国的情形。本书顾及此种特殊背景起见,尽量采用我国的研究资料。在某些问题上如无我本国的研究资料,或有之而在某些方面尚有问题,则采用国外的资料”。萧孝嵘很早便认识到我国心理学研究和欧美心理学研究背景上的差异,并开始了学科研究中国化的探索。
萧孝嵘主张实验法研究心理学,对中国心理测验的发展产生了重要影响。1931年,他便同艾伟、陆志韦、陈鹤琴等心理学家一道,倡议并筹建了中国测验学会。一年后,中国测验学会会刊《测验》创刊,萧孝嵘在创刊号上发表题为《一种智力测验法之商榷》的文章。
同年,美国心理学家R.斯吐思曼编制了测定幼儿智力的成套测验,并以其所在学校的名称命名为“墨跋智力量表”。1934年,萧孝嵘开始着手修订该量表。他组织、指导心理系部分学生以南京市1500多名儿童为样例进行实验,并修订标准以适应中国人的发展状况,最终得《萧孝嵘修订墨跋量表》,并在修订过程中培养了学生实施心理测验的基本技能。
谁的童年不曾留下涂鸦的痕迹?人类总是先学会绘画然后才会书写。绘画被视为一个人内在经验独特的表达,在人类的成长过程中占有重要的地位。1885年,英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。此后,多位学者开始探讨通过儿童绘画,也就是要求受试者画一个人,来了解其智能发展情况。1926年,美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验,并将这一方法标准化。古氏“画人测验”成为适用于4~12岁儿童的智力测量工具。萧孝嵘对画人测验进行了系统研究和修订,提出适合中国孩子的发育指标以进行投射测验,为诊断和治疗工作提供了宝贵的线索。
在这期间,他还修订了普雷塞“XO测验”、勒氏“品质评定”和马世通“人格评定”等量表。
抗日战争爆发后,国立中央大学西迁重庆沙坪坝,心理系迁至重庆柏溪,萧孝嵘便在此处落脚,埋头于心理学实际应用的研究。他实施了“速度与准确性训练的关系”实验,订正“拣选学徒的方法”,编制了“军队智慧测验”。他借鉴美军挑选军官的分类测验方法,结合我国实际情况,编制了适合中国军队的军官智慧团体测验。四种类型的测验可以在短时间内量化分值,按分值高低得出优秀、普通、较差的不同等级,被称为“萧氏军官智慧团体测验”。
文章来源:《抗日战争研究》 网址: http://www.krzzyj.cn/zonghexinwen/2021/0811/598.html